其实nl拼音怎么读的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解汉语拼音nl发音 *** ，因此呢，今天小编就来为大家分享nl拼音怎么读的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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一、nl怎么发音
1、1 n发音时气息大部分从鼻孔发出，l发音时气息大部分从口腔发出2 n发音后期舌尖离开上颚时轻微向外，l发音后期舌尖离开上颚时，与上颚基本垂直，且离开较为迅速在发鼻音时，发音部位在后，一般来说是看不见舌头的。
2、b发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短p发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音m发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动f发音时。
3、区分nl的读音 *** n是鼻音，l是边音发音有细微的差别，都是舌尖顶住上颚发音，不同的是1n发音时气息大部分从鼻孔发出，l发音时气息大部分从口腔发出2n发音后期舌尖离开上颚时轻微向外，l发音后期舌尖离开上颚时。
4、由于n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”，而l在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音一nl对比辨音练习无赖lài无奈nài水牛niú水流liú。
5、带上元音e或a呼读，n则自然成声反之则错误做法二按照l的发音要求做好发音准备，用手捂住嘴巴，并试图发l音，如果两腮鼓起并伴有憋气的感觉，说明符合发音要求，移开手掌，带上元音e或a呼读，l则自然成声。
6、发音 *** n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过如“能耐”“泥泞”的声母 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过如“玲珑。
7、n l，n为鼻音，l为边音n，发音时，气流从鼻腔出来l，发音时，气流从舌头两边出来可以用手掌放在口前，感受气流的流动dtl，气流均从口腔出来，n发音时的气流从鼻腔出dt发音时舌尖用力，nl发。
8、对于nl发音不准的人来说，发l音的时候，容易带出异常的鼻音，这说明阻塞鼻腔通道的时机掌控不好，需要软腭提前上抬防止多余气流从鼻腔通过唇部功能练习 1撅唇咧唇在提颧肌的情况下，唇部沿着牙齿向中间撮合，再慢慢。
9、l是舌边音，n是鼻音，汉语拼音发音的位置不一样，发出来的声音就不一样发 n音时是要靠鼻子发的，而l则不需要nl发音有细微的差别，都是舌尖顶住上颚发音，不同的是1 n发音时气息大部分从鼻孔发出，l发音时。
10、发n的时候，气流是从鼻腔出来的是鼻音发l的时候是从舌侧发出来的是舌侧音，也就是边音。
11、n是“舌尖阻”“鼻音”发音时用舌尖顶住齿龈，软腭小舌下垂，鼻腔通道打开，声带振动，气息由鼻孔出来最后，舌尖离开齿龈，软腭小舌上升，发音完成在发n音时，舌尖抵上齿龈，气流会从鼻腔出来，它能强化鼻咽腔的通道。
12、首先要认识到n和l发音部位一样，发音 *** 是不一样的nl是舌尖中音，发音部位一样，都是舌尖向前上方抬起抵住上齿龈上边门牙背后的牙龈，气流在这一部分受到阻碍后发出的音nl发音 *** 不一样n是。
13、n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过如“能耐”“泥泞”的声母 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过如“玲珑”“嘹亮”的。
14、从原理上来理解nl发音的不同，找到两者的准确发音位置鼻音是指发音时，气流通过鼻腔，震动鼻腔发音例如nn前鼻音ng后鼻音边音是指发音时，气流通过舌头两边和脸颊间的空隙发音例如l鼻边音n和l的。
15、这两个声母都是舌尖中音，但n是鼻音，而l是边音也就是说这两个声母的发音 *** 是不一样的区分这两个音，首先弄清楚什么是鼻音，什么是边音所谓鼻音，顾名思义就是发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路。
二、nl怎么读拼音声母
1、普通话中的n和I是对立的音位，分得很清楚，不易混淆。方言区中有很大一部分n和l是不分的，首先需要读准n和I，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是1，这需要有个记忆过程。
2、n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如:“能耐”、“泥泞”的声母。
3、|发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
4、n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”；I在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。
5、a:发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
6、0:发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
7、e:发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
8、i:发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
9、u:发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
10、ü:发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
11、b:发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
12、p:发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
13、m:发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
14、f:发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
15、d:发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
16、t:发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
17、n:发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
18、I:发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
19、g:发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
20、k:发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
21、h:发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
三、nl拼音怎么区分
1、发音部位不同：n是鼻音，从鼻腔前部发出，而l是舌边音，从口腔中央发出。发音方式不同：n的发音比较快速，舌头不接触上齿龈，而l的发音需要稍微延长，舌头接触上齿龈。
2、声音效果不同：n的声音比较明亮清晰，而l的声音比较浑浊。实际应用不同：n在拼音中常常用于声母，如“na”、“ne”、“nu”、“nv”等，而l在拼音中常常用于声母和韵母的组合，如“li”、“lu”、“le”、“lo”等。
1、创造语言环境。拼音的学习需要语言环境的支持。儿童和初学者可以通过多听、多说、多练习来熟悉拼音。可以听录音、看视频、听老师示范等方式来提高拼音的掌握程度。此外，还可以与母语为普通话的人交流，模仿他们的发音和语调，加强语音训练。
2、学习基础知识。学习拼音需要掌握基础知识，如声母、韵母、声调等。在掌握基础知识之后，才能更好地学习拼音。对于声母，要掌握每个声母的发音部位和发音 *** ，以及它们之间的区别。对于韵母，要掌握每个韵母的发音部位和发音 *** ，以及它们之间的区别。
3、逐步练习。拼音的学习需要逐步练习，从简单的字词开始，逐渐增加难度。可以通过练习册、游戏等方式进行练习。在练习中，要注意纠正自己的发音和拼写错误，不断调整自己的语音和语调。
4、掌握拼写规则。拼音的拼写有一定的规则，需要掌握这些规则才能正确拼写。可以通过学习拼写规则、练习拼写等方式来提高拼音的拼写能力。例如，要掌握声母和韵母的组合规则、声调的标注规则等。
5、注重实践。拼音的学习需要注重实践，多读、多写、多用才能更好地掌握。可以通过阅读、写作等方式来提高拼音的运用能力。在实践中，要注意使用正确的拼音，避免方言和口语对拼音学习的干扰。
四、nl声调怎么拼
1、nl的四声调拼读：之一声:妮。第二声:尼,呢,泥,霓,倪。第三声:你,你,拟,旎。第四声:逆,匿,腻,昵,睨。
2、拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
3、汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字拉丁化方案，于1955年到1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。
4、该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的中华人民共和国之一届全国人民代表大会第五次会议批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098中文罗马字母拼写法。
5、部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由通用拼音改为采用汉语拼音，涉及中文英译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。
6、20世纪初期中文主要的音译系统是由19世纪中叶时英国人威妥玛创建的威妥玛式拼音法，该系统是一应用于拼写中文普通话的罗马拼音系统。
7、中国民族知识分子采用拉丁字母设计汉语的注音最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的中国音标字书，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化新文字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。
8、1936年埃德加·斯诺访问陕北时，发现徐特立正在苏区进行汉语拉丁化拼音方案的试验，并称这套方案基本能满足汉语拼音化的改革。此事被记入《红星照耀中国》一书，这套拼音方案也成为1949年建国后大陆文字改革的基石之一。
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