大家好，如果您还对zhchshr拼音教学教案不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享zhchshr拼音教学教案的知识，包括dtnl拼音教学教案的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
一、声母zh怎么教给幼儿
拼音是我们学习汉字的基础，以下是小编整理的学前班拼音声母zh教案，欢迎阅读参考！
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁更先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
(1)看 *** 图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)老师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音 *** 与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)关于声母 zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
(1)出示 *** 图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)
(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示 *** 图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
(1)出示 *** 图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成之一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节
二、zhchshr是几拼音节
1、zh ch sh r的三拼音节zhua、zhuo、zhuan、zhuai、zhuang；chua、chuo、chuan、chuai、chuang；shua、shuo、shuan、shuai、shuang；ruo、ruan
2、三拼音节一共有11个：ia、ua、uo、uai、iao、ian、iang、uan、uang、iong、üan。如：xian, lian xiong是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。而liu是两拼音节，声母是l，韵母是iu，中间没有介母。liu里虽然有i,但是这里的iu是连在一起的，是复韵母。
3、er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节。汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头，它的声母叫“零声母”，如“爱（ai)”、“鹅(e)”等。
4、uan与üan虽然输入法里不区分，但还是有实际区别的：软（ruan）、卷（jüan）。uan能与d、t、n、l、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s拼，üan能与j、q、x拼。w、y为半元音，可分别拼 wan（wuan）与yuan（yüan）
5、三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。如jia、hua中间的i和u是介母，要读得轻，短。不重。三拼音节：声母+介母（i/u/ü）+韵母（单韵母/复韵母/前鼻韵母/后鼻韵母）。
三、小学一年级语文上册《zhchshr》教案
教学准备：字母卡片14张、 *** 图幻灯片5张。
1.出示字母卡片z、c、S，整体认读音节卡片zi、ci、si。读一读后，说说它们各叫什么？（声母和整体认读音节。）
2.说说什么叫整体认读音节？（直接读成一个音，不用拼读的音节。）
（1）看图：说说图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣。）
告诉 *** ：zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。
发音的部位和 *** ：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。
教师示范、领读。 *** 仔细听，然后模仿。“开火车”轮读。
看着图画说说zh像什么？（z像马扎，h像小椅子。）
告诉 *** 这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。
（1）看图：说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。）
告诉 *** ：ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。
发音的部位和 *** ：发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的`时候，要送气。
教师示范、领读。 *** 仔细听，模仿。“开火车”轮读。
看着图画说说ch像什么？（c像小刺猬的身体，h像小椅子。）
告诉 *** ，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。
（1）看图：说说图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。
告诉 *** ：sh的发音与小狮子的“狮”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和 *** ：翘起舌尖，靠近硬腭前部，让气从当中挤出来。
教师示范、领读。 *** 仔细听，模仿。“开火车”轮读。
看着图画说说sh像什么？（狮子的头和身体像s形，椅子似h，合在一起像sh）
启发 *** 说这个字母是由哪两个字母合成的。
（1）板书zhi、chi、shi告诉 *** ：它和zi、ci、si一样，也是整体认读音节。（2）练习读zhi、chi、shi的四声。三、指导书写1.告诉 *** z *** 格，h占上中格，写时把两个字母靠近些。让 *** 抄写字头。教师巡视指导。
2.用同样 *** 教学ch、sh。四、巩固练习1.抽读卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比较它们在字形上有什么相同和不同？3.带调练习读音节卡片。
1.抽读字母卡片和整体认读音节卡片。
1.看图说说图上画的是什么？（日光下幼芽茁壮成长。）
教师示范，领读。 *** 模仿，“开火车”轮读。
发音的时候舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声音从窄缝中挤出来。
告诉 *** ，r *** 格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔。
把r读得声音大些长些，就是整体认读音节ri，四声练习。
1.zh、ch、sh与a、e、u相拼练习，r和e、u相拼练习。
要求 *** 在读音节时，摆好zh或sh的口形，u、o快速连续，一下子直呼出来。反复练习，达到熟练。
出示图画，说说图上画的是什么？
四、指导 *** 读课文。按顺序读，从上到下，从左往右，教师示范， *** 模仿。
四、拼音zhchshr的记忆儿歌
zh、ch、sh、r，zh、ch、sh、r，
首先，我们要把嘴巴张得大大的，zh zh zh，
好像咬到了一块美味的排骨，ch ch ch，
又好像看到了一只美丽的大白鹅，sh sh sh，
在水中 *** 自在地游来游去，r r r。
zh、ch、sh、r，zh、ch、sh、r，
让这四个字母成为我们更好的伙伴，
1、掌握基础：学好拼音首先要掌握基础的拼音知识，包括声母、韵母、声调等。只有掌握了这些基础知识，才能更好地进行拼音练习。
2、练习发音：学习拼音最重要的是练习正确的发音。可以听录音或请老师纠正发音，不断练习直到发音准确。
3、多读多写：多读多写是学好拼音的必经之路。多读一些拼音文章，可以提高拼音的熟练程度；多写一些拼音文字，可以巩固拼音知识，提高拼音运用能力。
4、注意细节：学习拼音要注意细节，如声母和韵母的发音区别、多音字的区别等。只有注意了这些细节，才能更好地掌握拼音知识。
5、善于总结：学习拼音要善于总结规律，例如相似的拼音、发音相似的字等。通过总结规律，可以更好地掌握拼音知识，提高拼音学习的效率。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的zhchshr拼音教学教案和dtnl拼音教学教案问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
