大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于不倒翁的拼音怎么写，不倒翁的正确读音这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
本文目录
一、不倒翁的意思不倒翁的解释拼音成语大全
1、成语解释
本是一种玩具。比喻善于应付环境而能长期保持自己权位的人
2、本是一种玩具。比喻善于应付环境而能长期保持自己权位的人
3、钱钟书《围城》：“可是失望、遭欺骗的情欲，被损伤的骄傲，都不肯平伏，像不倒翁，捺下去又竖起来，反而摇摆得利害。”
4、 *** 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》：“甚至干得好的反而受打击，什么事不干的，四平八稳的，却成了‘不倒翁’。”
二、不倒翁拼音
不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比喻某些善于应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。
现如今，不倒翁的含义又有了新的转注。前些年，池北偶先生曾为华君武先生的漫画《不倒翁倒了》题诗一首：此翁就不倒，自在又逍遥。赔钱无所谓，补贴伸手要。
厂长照样当，不愁乌纱帽。如今世道变，无法捞稻草。亏损得关门，靠山没处找。时来厄运到，不倒翁倒了。此诗在对当今社会上新的不倒翁进行辛辣地讽刺的同时，也道出了他们的最终结局。
*** 材料：乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。
1、把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。
2、把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。
3、将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。除此 *** 外，还可利用雪碧瓶的底部去掉底托)与瓶的上部，用类似 *** *** 。
三、不倒翁的拼音
不倒翁的拼音：bù dǎo wēng。
1、形似老人的玩具，上轻下重，扳倒后自己能竖立起来。一种形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态的玩具。不倒翁形状象老翁，上轻下重，按倒后能自动直立。也叫扳不倒。
清代赵翼《陔馀丛考·不倒翁》：“儿童嬉戏有不倒翁，糊纸作醉汉状，虚其中而实其底，虽按捺旋转不倒也。”
2、比喻某些善于应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。
柳亚子《咏史》诗之三：“三十四年不倒翁，朝秦暮楚一时雄。”
1、队员在平时的训练中一定要加强体能和对抗性训练，这样才能适应比赛中的激烈程度，否则的话，就会像不倒翁一样一撞就倒。
2、送你一个自信满满的礼盒，用灿灿烂烂的彩带环绕，画上开开心心的枝头燕翘，写满潇潇洒洒的祝福喜报，告诉你，里面是个嘻嘻哈哈的不倒翁在笑。周三到了，祝你如不倒翁般执着不倒。
3、今天是周三，感觉压力吗？吹个大气球，压力跑光光。今天是周三，感觉烦恼吗？拳打不倒翁，烦恼去无踪。今天是周三，感觉疲惫吗？丹田运口气，容光又焕发。
4、挑选柚子，除了选份量重的，皮呈淡黄色的外，还要掌握“不倒翁”原则。选扁圆形、颈短的柚子为好。
5、幸福，是常青树，永久枝繁叶茂；快乐，是欢乐曲，永久欢快清新；平安，是不倒翁，永久安定祥和；健康，是长生果，永久长命百岁。
6、本王本来只是视察民情而已，居然看到那个笨Servant摆出张蠢脸在走嘛，在我的这个城市里，不需要肉团不倒翁。
7、僵尸头这下子痛苦异常，牙齿磨得哧哧响，如不倒翁般翻腾一阵，又是滚地又是撞墙。
以上内容参考：百度百科-不倒翁（玩具）
四、小学一年级语文《不倒翁》教案及教学反思
【#一年级#导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的小学一年级语文《不倒翁》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《不倒翁》教案
【篇一】小学一年级语文《不倒翁》教案
1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。
1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺”。
2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。
不倒翁实物、媒体课件、生字卡片
1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——（出示不倒翁实物）
它倒下又站起来了。它是什么呢？（生齐答）
今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。
2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。
1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？
老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。（播放媒体动画）
2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗？为什么？
先在心里面想好答案，再举手告诉大家。（生先自由准备，再交流）
3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈出生字，注意听清字音。
4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
出示：把、孩、又、起、来。（学生随机做小老师教生字，老师点拨）
②用好办法记住这个字（结构分析法识记）：左边一个“扌”，右边一个“巴”。
（1）课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞）
师：小朋友们说了那么多，真厉害！
（2）老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀？
（生交流：把书打开、把书合上、把铅笔盒打开）
（3）“把”字还有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戏、把握）（2）孩：
②师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
②师：“又”有几笔？谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。
③师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗？（生回答）
不倒翁站了几次？（师用不倒翁作演示，生回答）
师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。
②渗透“半包围”结构，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
③师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。
（师：早上我们从床上起来叫——生：起床
师：上课时，高钧毅要叫——生：起立
师：体育老师让我们踏步走叫——生：起步）
师：你还能找出其他的好朋友来吗？（生交流：起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来）
②用好办法记住这个字（编儿歌法识记）：一横加米，来来来。
③师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。
（生交流：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长）
1、师：生字教好了，看看小朋友都记住了吗？
（1）开火车读。师：小火车，开起来——生：快快开到我这来。
师：小朋友们学得真好，记得真牢呀！老师奖励你们做两个小游戏。
（1）“谁的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。
3、出示课件上的练习。（播放媒体练习：“读读猜猜”。）
师：小朋友，我们已经认识了课文中的这些生字，现在呀让它们回到课文中，我们再来听听课文录音好吗？边听边轻声地跟着读。
注意读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名读课文，师点评。（2人）
（2）点评：师：你把字音都读准了，而且做到了不加字、不漏字。
师：这首儿歌真是太有趣啦，老师也想读了。来听老师读好吗？
（1）师：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
（2）师：谁想试着像老师这样读？自己读读看吧。
（1）师：谁来试一试读好这首儿歌？
（2）点评：师：你读出了不倒翁有趣、可爱的样子！
师：你强调了“真”和“站”字，还有谁也来学他的样子读一读？
师：不倒翁多么乐观、多么坚强啊！你读出了不倒翁不怕困难的感觉！
师：请这两组来读之一句，这两组读第二句，比一比，赛一赛，看看哪两小朋友组读得好。
师：你们想不想跟老师较量一下谁读得好呢？老师读一句，你们接着读一句。
师：你们读得真棒呀！老师真佩服你们。表扬表扬自己。
师：下面，请小朋友配上动作来读一读，自己先练练。（生自由准备）
师：全体起立，我们来表演一下好吗？可以看着屏幕读。
师：老师从你们的朗读中听出了你们是那么地喜欢不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是课文的内容，让我们边听音乐边跟着唱吧。
师：这些生字中，有两个是需要书写的，让我们一起跟着屏幕书空。
（先集体书空，再由领写员带领全班一起完成书上“我来描一描”。）
【篇二】小学一年级语文《不倒翁》教案
1、继续学习复韵母ai、ei、ui，学习拼读音节，借助拼音读准字音。
2、在语言环境中正确认读生字“把、站、起、来”，用自己掌握的 *** 主动识记生字。
3、能字字过目朗读课文，读准字音，能大体了解儿歌的内容。
4描摹“把、样、来”，注意笔顺规则。
1、在语言环境中正确认读四个生字，练写笔画“捺”。
2、字字过目朗读儿歌中，能不唱读、不顿读。
1、实物演示不倒翁，问：这是什么？
3、听课文录音，思考：听到了什么？
4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
5、教师范读课文，学生边听边看课文。
1、借助拼音，自己练习拼读准生字的读音：把、孩、又、起、来。
2、练写“又”和“来”，指导练写笔画“捺”。
1、让生字回到课文中，再读课文，指导学生把语气读出来。
说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。
说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。
2、再读课文，找出含有aieiui韵母的汉字。
zhai、chai、shai、zai、cai、sai
zhui、chui、shui、zui、cui、sui
不倒翁，有点呆，胡子一大把，样子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起来。
【篇三】小学一年级语文《不倒翁》教学反思
今天这节课，同学们认真地观察了生字，我范字之后，大家都在认真地书写。只有小吴，坐在那里，欲写又止反复了好几次，我以为他在偷懒，就走过去刚想批评他，他突然站起来，“老师，我发现你写的‘又’字比‘来’字大。”我抬头一看，果然‘又’字比‘来’字写得大了点，看上去一大一稍小。听了学生的意见，我的心里不但不气，反倒很高兴。我抬高声音对同学们说：“大家听见小吴说的话了吗？”“听见了。”“什么感觉？”“老师，我看是一样的。”“老师，我也看出来了”……，同学们七嘴八舌，议论开了，但我清楚地听出来，同学们都站在我的立场上，我让同学们停止了议论，随后说了一句：“请你们再仔细观察一下，小吴说得到底对不对？”这一次，没有声音，我问前边的同学：“对吗？”“对”我告诉大家：“说真话才能让我们追求到知识和真理，老师虚心接受他的批评。”教室里响起了热烈的掌声。我知道，这掌声是给我的，更是给小吴的。我在他的本子上画了一颗最漂亮的星星，并详细地告诉了大家，因此笔画少的字要写得松，字形要略小；笔画多的字要写紧凑些，字形防止过大，做到大小协调，感觉舒适。
我相信，凭小吴的这种学习精神，今后会得到许多星星的。我看到了小周脸上自信的笑容。我相信我也使他树立起了写好字的信念，同时，也为我自己制造了机会，我抓住了后进生身上的闪光点，为今后的教学铺平了道路。
关于不倒翁的拼音怎么写，不倒翁的正确读音的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
