大家好，别哭的拼音怎么写相信很多的网友都不是很明白，包括哭笑纵横正确拼音也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于别哭的拼音怎么写和哭笑纵横正确拼音的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
一、如何学习拼音教案
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e的音和形。）
1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？
（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
（1）出示āáǎàōóǒòēéěè教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（3）指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。
（1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声？（点示：声调能表示音节的意义）
（2）说说“òàěèó”表示什么意思？
1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
1、i、u、ü的发音 *** 和带调读韵母是本课教学的重点。
2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
三、教学准备：课件、拼音卡片。
1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：
（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？
2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？
3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。
1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。
2、仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)
3、顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
过度：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。
1、依次出示：ūúǔù，抽学生试读。
2、学习上面的 *** ，你可以编几句顺口溜来记忆吗？（生编）
ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。
过度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。
自由练读i、u、ü的四声，同桌互听，再相互正音正调。
1、a、o、e、i、u、ü，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。
2、出示卡片，认读单韵母及四声。
3、今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。
(1)像个树杈yyy,声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。
(2)房屋屋顶www，声母w，单韵母u，大w小u都读“乌”。
三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。
1、听老师讲故事：一个星期天，i、u、ü三个小朋友约好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、ü就去请大y，大 w来带路，大y对小i说：“小i，我带你去！”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi，（读yi yi yi，）大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好朋友，变成了wu，（读wu wu wu）。
小ü呢？没有人带，记得呜呜地哭起来。大y听见了，跑回来对小ü说：“小ü弟弟别哭了，我带你去，但必须要把眼泪给擦掉。”小ü弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。（将y放在ü的前面，把ü得两点擦掉。）（读yu yu yu）。
2、认识yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。
4、读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当之一。yi、wu、yu。”
1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。
2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。
板书设计：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
1．学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的 *** 。
3．学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
1．学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的 *** 。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i uü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
2、今天，我们还要认识几位新朋友。
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（7）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b b b。
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读 *** ，尝试拼读。
（2）课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。
（3）小结拼音 *** ：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的之一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔 *** 。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)、学习“p”的音形（ *** 同上）。
1、卡片认读b、p。（集体练，个别读。）
1、看图说话引出m。“摸”声母是m，（出示“m”的图）
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人的游戏吗？
（4）学生练习读，体会发音 *** 。
4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读mu、ma。
1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”
1、今天我们认识了声母家族的四个朋友b p m f。同学们回家要读给家人听哦。
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
三、教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
四、教学准备：课件、声母卡片。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
3、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？
（1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图）
（2）老师范读，学生跟读。（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。）
（1）谁来说说，你用什么来记住n呢？
（2）怎样写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉大家。
4、教学n l与单韵母u、ü相拼的音节。
过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习。
（2）学生自由拼读，指名逐个读。
（4）自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读。
1、用声母卡片n l和音节拼读卡片检查学生认读情况。
1、导入：上节课，我们认识了几个声母？
2、出示相关声母卡片和音节，指名读。
3、这节课我们继续来逛快乐城，课件出示快乐小马和伞把图。
（1）教读音。课件出现小马跑步的声音，教这个字母就读得。
（2）记住字形。顺口溜：队鼓鼓锤d d d。
（3）教书写。说说先写什么，再写什么。d字住哪里？
（1）出示情境图。说说你看到了什么？有什么发现？
（5）字形和书写教学。顺口溜：小伞把儿ttt。先写竖右弯，再写横。
3、教学d t与单韵母I u相拼的音节。
（1）出示di和du，再出示ti和tu。
（2）你能自己拼出他们的读音吗？
（3）指出你自己已经会读的音节。
2、出示声母和韵母给学生自己拼读。
二、汉语拼音课件
人教版汉语拼音《a o e》教案
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
e的发音及a o e的第二声和第三声。
投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。”
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了之一顶平平的帽子，就是之一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音之一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的 *** 学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。
（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
1、学会i uü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出ī uǖ yi、wu、yu的四声。
i uü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
字母卡片：i uü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）看图，整体感受画面的美。
1、观察，看图说话：图上画着什么？
2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的之一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
4、教学u的四声。出示：ūúǔù
ū之一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
ü的`发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓于，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）
5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音 *** ，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
1、a o e i uü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
1、观察图画，说话引出y。板书：y
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
1、观察图画，说话引出声母w。板书：w
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。
（五）教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
2、看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
a谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？
拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
b谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、能正确读出yi wu yu的四声。
（一）复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。
（二）学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i uü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i uü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
2、读音节，在用音节口头组词。
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
衣服衣服īīīīíǐì yi y—a--ya
乌鸦乌鸦ūūūūúǔù wu w—a--wa
三、们字笔顺怎么写
们笔顺：撇、竖、点、竖、横折钩。
部首：亻、四角码：27220、仓颉：olis
86五笔：wun、98五笔：wun、郑码：NTL
1、加在名词或代词后，表示复数：我们。他们。同胞们。
2、口语中表示类属：哥儿们。（名词前有量词时，后面不加“们”，如不称“三个孩子们”）。
人称代词。称包括自己在内的若干人。见〖咱们〗。
在书面上，若干人全是女性时用“她们”；有男有女时用“他们”，不用“他（她）们”或“他们和她们”。
借指我或你：～是个直性子，说话不会曲里拐弯（指我）。～别哭，妈妈出去一会儿就回来（对小孩儿说，指你）。
希伯来语的音译。意为“真诚”。基督教徒祈祷的结束语，为“心愿如此”的意思。
关于别哭的拼音怎么写的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
